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互动化是新媒体的一个处于核心位置的关键词汇。在互动的背后，一个根本性的概念是个人的自主。其基础含义是，某种直接行动会带来及时性之后果，也就是所谓的即时反馈。这是建立在交换之上的，即存在某种“传与受”的关系。如果这样的关系是相互作用的，我们也就可以称其为“互动”。它的一个基本模式是“输入到反馈，从反馈到再输出”。  　　首先，个人可以不必经他人允许或合作而自行独立做很多事情。他们可寻求自己需要的信息，以创造自己的表达，大幅度减少对外在讯息的依赖。其次，同样重要的是，个人可以同他人结成松散的关联以便从事更多的活动，这种关联不必是正式组织中的那种恒久的关系，但它绝非不能达成有效的合作。随着彼此难以认知的个人之间形成的合作越来越普遍，共同开展网络行为的想法有了良好的基础，个人能够选择的项目范畴也大幅增加。  　　当前的大学生思想政治教育工作仍然以课堂教育为中心，用统一教纲教材进行传授，以填鸭式的教育方式传授人生观与价值观。这种方式的思想政治教育没能做到以学生为中心，以社会实际为基准，脱离大学生现实需求的思想政治教育易使学生产生逆反心理和抵触情绪。 　　二、针对新媒体特征如何开展高校思想政治教育  　　1.完善思想政治教育网络建设  　　网络平台是开展网络思想政治教育的重要手段之一，其平台的建设质量将会直接作用于网络思想政治教育的成效。  　　这就要求其方式不能只局限于建立简易的网页，要与微信公众号、微博和网络论坛等互联网信息互动主流平台相结合，拓宽网络传播渠道，实现形式多样化、内容全面化的信息交互，以此加大思政教育的强度。高校在建设思政教育网络平台时，要深化主题、确定对象，多与当代大学生所热衷的话题联动，从而达到坚定信念、提高修养的目的。