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部分高职院校在制定人才培养方案和教学计划时，没有结合职业资格证的考核要求，没有做到“课证融合”。部分教师不了解本专业职业资格证书的要求，不能有意识的把职业资格考试的内容融入到日常的教学中。以致学生在考取职业资格证书时需要再进行相关培训。花费大量时间和金钱。 1.2.3 高职院校中“双师型”教师严重匮乏，阻碍了职业资格证书的推行 我国高职院校教育师资能力结构比较单一、缺乏生产实践经验，能够与职业资格证书相对应的“双师型”教师严重困乏，这在一定程度上阻碍了职业资格证书在高职院校的推行。 1.3 从用人单位来看 1.3.1 非强制准入的职业资格证书受冷遇 除了国家规定的需要就业准入的90个工种的职业资格证书外，其他非准入的职业资格证书并没有得到用人单位的重视和认可。以经管类的证书为例，在对厦门人才网中100家企业相关岗位的调查中，单证员、助理营销师、助理物流师三个证书的市场认可率为15%、2%、3%。对非资格准入的岗位，用人单位更看重实际工作经验，职业资格证书并不是录用劳动者的主要依据。这就加大了在高职院校推行职业资格证书的难度。 1.3.2 部分用人单位没有给予持证者提高相应待遇 部分用人单位并没有建立与岗位相对应的技术等级、 技术职务相适应的岗位工资（或技能工资、技能津贴）标准和职务津贴标准。有证与无证是相同的待遇。这也降低了高职院校学生考取职业资格证书的积极性。
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