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完善英语教学模式和方法 在重新树立基于职业导向的英语教学目标后，高职院校的英语教师应该注重对英语教学方法与教学模式的完善，更加注重对学生英语实践和应用的训练，以求为学生未来的职业发展需求奠定良好的基础。为了提升学生英语的实践应用能力和沟通能力，教师应该不断提升学生在英语教学中的主体地位，在英语课堂上注重师生之间的对话，将传统的单方面输出转变为相互输出的方式，增进学生的沟通交流能力。除此之外，教师可以引入微课教学的方式，增进学生与信息化技术接触的同时，为学生创建英语学习情境教学，鼓励学生扮演适合自己的角色，并通过团队协作和多次排练，提升学生的英语口语技能以及英语实践能力。 （三）完善英语教学评价机制 当前的英语教学考核主要通过期末考试的方式，为了高职院校学生的未来职业发展提供深厚的英语基础，高职院校就需要改革当前英语教学评价机制，在对学生的考核中加入口语、听力、业务洽谈、工作面试等方面的评价。教师还可以组建英语学习小组，在课堂上为学生发放开放性、可探讨的话题，引导学生进行组内讨论，再由全组成员选派代表，将小组意见表达出来，针对这一方面的考核，学生可以相互进行评价，总结各个小组代表所陈述的意见，并发表评论。教师也可以在此阶段对学生的表达和观点的陈述进行点评。在英语教学评价机制中，高职院校的英语教师应该注重对学生进行鼓励，因为自信、轻松的氛围可以提升学生应变的能力，这对于职业英语面试是必不可少的。
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