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大学校园人文景观育人功能缺乏针对性  　　大学校园人文景观育人功能缺乏针对性是一个普遍存在的问题。时下高校名目繁多，每个学校都有着不同的历史渊源，不同的发展历程和不同的校园文化特征。所以我们在学校建设过程中，想要铸就一些的校园人文景观育人功能，在打造人文景观的时存在的诸多问题不能熟视无睹置之不理。然而一些高校在建校过程中，对校园人文景观育人功能意识不足，对校园文化传统认识不深，导致没有把校园人文景观建设纳入到学校的整体教育体系中来，一昧的急于求成，追求大而全的人文景观。没有具体的根据学校的不同特点，建设与之相互适??的人文景观，脱离了实际情况。忽视了大学校园人文景观育人功能的教育意义。 　　（二）校园人文景观育人功能的育人方式僵硬  　　大学校园人文景观育人功能表现手法单调，表现方式落后都是育人方式僵硬的重要体现。大学校园人文景观育人功能没有把校园人文景观的审美功能和育人功能结合起来， 没有很好表达出校园人文景观的育人功能。不能单一的强调某一方面，只强调美化性而不强调育人性会显得太俗 ，只强调育人性而不讲究环境美化，也会显得僵化死板。总之，大学生思想政治教育和校园人文景观的育人效果是密不可分的。  　　随着时代的进步，新时期的大学生思想活跃，接受新鲜事物的能力较强。如果学校在建设校园人文景观的过程中，校园人文景观的育人功能所表现的方式落后，千篇一律，没有新鲜感和新颖性。显然是校园人文景观的育人方式跟不上学生的敏锐的思维方式的重要体现。没有很好的适应时代发展潮流，没有挖掘出适应新时期学生的育人方式，也很难发挥校园人文景观的育人功能。  　　（三）校园人文景观育人功能的科学性不强  　　校园人文景观育人功能的科学性体现是多方面的，如果在设计和建造校?@人景观时，不注重校园人文景观的科学性，很显然这种教育功能是不完整的，很难发挥校园人文景观育人功能的作用。笔者从三个层面上对校园人人文景观育人功能方面所存在的不足进行分析。