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福州大学创业型大学建设背景下的实践创新能力培养  　　福州大学2008年初确立了区域特色创业型强校的办学之路，致力于探索校企合作、校地合作、闽台合作等多方位合作育人模式。[15]该校以学生就业创业为引擎的职业生涯教育不断发展：在课程体系方面，分别为大一、大三学生开设职业生涯规划、就业指导方面的必修课；在咨询辅导方面，有专门的就业咨询室，咨询师定期值班，学生可提前预约；在校园文化方面，有国家、省、校三级大学生创新创业训练计划及各种竞赛。此外，校企合作、校地合作、闽台合作等制度日臻完善。该校的本科生实践创新能力培养体系渐趋明朗，即大学四年实践教育不断线、创新教育不断线，一年级重在通过课程学习了解科学研究前沿和创新创业教育基本情况；二年级进实验室开展基本训练；三、四年级在导师引领下进入科研团队开展科学研究。大学四年，实验训练项目、科研训练项目、竞赛训练项目、设计训练项目紧密结合，不断突出实践能力和创新能力的培养。但该校的职业生涯教育也显现出没有全过程、全员覆盖，教育成效有待提高等不足。 　　（四）中国高校职业生涯教育存在的问题  　　目前中国高校职业生涯教育工作仍驻足于起步阶段，表现在：内容上主要局限于基础性课堂教学指导，形式呆板、时效滞后；第二，时点上大多在大一或大二时开设大学生职业生涯指导课程，在大四毕业前夕进行就业指导；第三，方法上重理论、轻实践、鲜见个性化辅导；第四，职业生涯规划体系有偏差，对创业教育的重视程度有待增强；[16-17]第五，支持体系尚不完善，缺少受过系统性教育和拥有职业生涯辅导资质的教师，与职业生涯教育的其他利益相关者互动不多。  　　五、高校创业型人才培养视域下全程职业生涯教育的建议  　　高校创业型人才培养的趋势催促着我们加强全程职业生涯教育。借鉴国内外高校的成功经验，新形势下推进全程职业生涯教育需要做好顶层设计，稳步推进。