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高职院校实践教学师资队伍建设中存在问题的解决途径分析  　　（一）提高高职院校教师的实践教学经验  　　实践教学在高职院校的教学中是一种重要教学模式，实践教学包括课程实验教学、课程设计教学等。我国的教育部门在2010年曾经提出：高职院校应该积极改变原有的教学模式，加强高职院校的实验室建设，鼓励高职院校的师资队伍采取实践教学模式，提高实践教学经验，从而提高课堂教学效果。想要提高高职院校师资队伍的实践教学能力，高职院校教师首先要具有较强的专业基础和语言表达能力，与此同时还应该增强动手能力，这样一来，可以将专业知识与实践经验更好地结合在一起，将理论基础与实际相结合。对于一些实践教学能力较差的教师，应该重点培训，分时间段进行考核，对于考核不过关的教师应该设定一些惩罚制度。对于一些刚刚毕业的大学生教师，在入职前就应该对于教师的教学能力和实践教学经验进行严格把关，提高高职院校入职要求，重点关注教师的实践教学能力。想要提高高职院校的教学水平，师资队伍建设是决定性因素，提高师资队伍的专业实践教学能力，对于教师的职称评定严格进行。对于高职院校师资队伍实践教学考核的最终目标是能够独立面对不同的实践教学任务，在实践教学中培养学生的实践教学能力，在授课过程中可以将理论知识与实际相结合，使学生可以更好地理解和掌握所学专业知识。提高高职院校的师资队伍的实践教学经验是保证课堂教学效率的重要方法，也是提高高职院校师资队伍建设的重要手段。  　　（二）加强对于高职院校师资队伍的培训和教育  　　在调查中发现，大部分的高职院校教师在入职以后便很少参加继续教育和培训，这对于教师本身来说是一种知识的输出，却并没有及时地进行培训和学习，在一定程度上来说，也是在透支教师本身的知识水平和能力。在调查的过程中，有一部分高职院校的学生表示一些教师在授课过程中仍然采取传统的教学模式，教学内容比较枯燥乏味，很难提高学生的学习兴趣，